教育活動全般にわたって、福祉教育を計画的に位置づけ実践することにより、福祉に対する理解を深め、自己有用感を高めることができた。
　〈主な活動〉
　・防災教育における防災と自助・共助・公助の理解
　・地域への学校だよりの発信
　・福祉施設から購入した花苗の栽培活動
　・運動会に地域の方々を招待
　・一人暮らしのお年寄り宅宛に手紙を作成
　・４年生による菊の展示と高齢者あての年賀状作成
　・６年生による清掃活動及び地域行事のPR活動、清掃活動
　・全校生によるペットボトルキャップ回収活動

　地域の方々の協力を得て、様々な立場の人を理解し、尊重することの大切さを学びました。特に、６年生の地域行事への積極参加と４年生の菊栽培・展示については、活動していく中で自分の住む地区の良さを改めて知り、訪れる人々にも同じ思いを持ってもらおうと清掃活動や展示活動に取り組みました。
　この経験によって、子どもたちは福祉への理解を深め、様々な立場の人の暮らしにとって必要なことや自分たちができることについて考えました。そして、このことが一人ひとりの成長につながっています。